认真落实语言文字规划纲要，全面推进学校语言文字工作科学发展

――在马鞍山师专第二届语言文字工作委员会会议暨第十七届全国推普周动员大会上的讲话

校语委主任    副校长    张勇军

在“教师节”的喜庆气氛中，我们即将进入“全国推普周”。今天的会议既是马鞍山师专第二届语言文字工作委员会的成立大会，也是第十七届全国推广普通话宣传周的动员大会。借此机会，我想谈谈对学校语言文字工作的想法，以及下一步工作的一些考虑。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，是国家文化建设和社会发展的重要组成部分，事关历史文化传承和经济社会发展，事关国民素质提高和人的全面发展，事关国家统一和民族团结，是实现教育现代化、推进人力资源强国建设的重要前提，是推进社会主义文化强国建设、推动社会主义文化大发展大繁荣的重要手段，在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中承担着重要历史使命。

党的十八大报告指出，要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。推广和规范使用国家通用语言文字。”这充分体现了语言文字工作在我国“五位一体”社会主义事业总体布局中的重要地位，体现了我们党对语言文字工作的高度重视。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012―2020年）》的颁布是贯彻党十八大会议精神的重要举措，是推进社会主义文化强国建设的重要行动，是指导当前和今后一个时期语言文字工作的重要纲领。

语言文字工作是学校精神文明建设的重要组成部分，对构建和谐校园、增强学生综合素质和提高办学质量具有重要意义。

一、学校升格以来语言文字工作取得的主要成绩

2004年学校升格以来，我校语言文字工作在国家语委、省语委和校领导的正确领导下，在全体师生员工的努力下，以贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，以全面提升师生员工语言文字规范化水平为目标，积极稳步地推进工作，取得了显著成绩。

（一）学习贯彻《语言文字法》 具备规范化意识

校语委认真组织宣传学习《语言文字法》，加大营造语言文字规范化氛围的力度，狠抓贯彻落实工作，保证《语言文字法》在学校教育教学各环节中顺利贯彻执行。全校教职员工语言规范化意识显著增强，在具体工作中自觉遵守《语言文字法》规定，为创设良好的语言文字工作环境奠定了扎实的基础。

（二）改编扩建专业队伍  建制进一步完善

 学校语言文字工作委员会根据工作要求和人事情况适时做了两次调整，使得组织建设和队伍建设更加完善，大大推动了学校语言文字工作的顺利发展，提高了工作效率，切实保证了我校语言文字工作管理机制的有效运行。重点建立建全了语言文字工作的三支队伍（管理队伍、专家队伍、“双推”师生队伍）和四级推普管理网络（校、系、班、室），提出了尽早在我校校园全面实现普及普通话和用字规范化的工作目标及“双推”“三重”（教师“双推”重在过程管理、学生“双推”重在教学训练、管理人员“双推”重在强化要求）的工作要求。为确保语言文字工作在我校的稳步推进和不断提高奠定了基础。

     （三）组织开展教学科学研究  取得一定的成绩

    学校的规模不断扩大，学生人数大幅度提高，原有的口语教学模式已不能适应学校快速发展的步伐，语言文字教学紧密结合形势，进行了一系列教学改革和科学研究。为加强教师队伍建设，先后有多位教师充实到口语教学队伍中去，大大加强了口语教学的实力和效果；同时，对教师口语和普通话课程进行了较大幅度的改革，强化了非师范专业学生的普通话训练。通过多年的摸索尝试，改革是成功的。为加强学生的就业竞争实力，在全校开设了语言文字系列课程，在教学中针对出现的新问题、新情况，开展了教学科研活动。近五年，先后承担并完成省校级教学科研项目10多项，公开发表学术论文近30篇，编写教材2部。2005年教研项目“教师口语技能培养的‘4321模式’”（主持人：杨光）获得安徽高等学校省级教学成果奖三等奖，2012年教研项目“高职院校教师教育专业语言文字技能‘三维课堂’训练模式建构研究”（主持人：王春） 获得安徽高等学校省级教学成果奖三等奖。学校语言文字类课程的专任教师中有三人是安徽省省级教坛新秀。现代汉语、教师口语等课程遴选为校级精品课程。教学科研成果有力地促进了语言文字教学工作，提高了教学质量。2006年，学校获全国师范院校学生语言文字基本功大赛优秀组织奖，教育部语言文字应用管理司授予；2006年，学校获“安徽省语言文字规范化示范学校”，安徽省语委、省教育厅授予。

（四）坚持普通话水平测试  工作进一步规范

普通话水平测试是语言文字规范化、标准化、制度化的重要举措。学校在省、市语委的领导下，服从全局，精心组织，周密安排，先后培训了两名国家级普通话测试员和八名省级普通话测试员，认真组织好师生的普通话水平测培训与测试。五年来，圆满顺利完成了安徽省普通话水平测试工作，师生普通话合格率达到90%。

（五）语言生活丰富多彩  展开多样的活动

正确熟练地使用语言文字是大学生应当具备的基本技能。五年来，学校在第二课堂为学生提供了一个培养提高语言文字技能的广阔平台，每年在大学生文化艺术节、职业技能大赛、推普活动周、迎新演出等各项活动中举办全校性的朗诵赛、辩论赛、书法赛等，推荐出的优秀选手多次参加全省比赛，先后有50多人获得省级一等奖和二等奖。为提高教师语言文字运用能力，校语委特别重视对教师的语言文字运用能力的训练，在全校举办了教师演讲大赛，教师课堂教学竞赛，有力地促进提高了全校教师语言文字运用基本功。近五年，学校推荐教师参加全市及教育局级的教师演讲比赛，获得一等奖。

二、学校语言文字工作规划

（一）指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，贯彻落实《国家语言文字规划纲要》及其安徽省实施方案。以提高学生语言文字运用规范化水平，增强就业竞争实力，提高学生整体素质为宗旨，严格落实执行学校的语言文字规定。坚持以学生为本，大力优化语言文字工作环境，解放思想，实事求是，尊重规律，开拓创新，为构建和谐校园和推进语言文字规范化示范校建设而努力。

（二）工作思路

按照十八届三中全会关于深化教育领域综合改革中提出的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”的要求，以推广普通话宣传周、语言文字规范化示范校创建、规范汉字书写教育特色学校建设、中华经典诵读活动、汉字听写大会等为载体，将语言文字工作融入教育综合改革，推进语言文字事业科学发展。

（三）总体目标

根据2014年度全国语言文字工作会议精神及省语言文字工作要点，结合我校实际情况，我校语言文字工作的总体目标是：认真落实语言文字规划纲要，全面推进学校语言文字工作科学发展，使普通话成为校园用语，规范汉字成为校园用字，坚持全面达到省级语言文字规范化示范校的要求，创建国家级语言文字规范化示范校，提高学校语言文字应用水平，进一步优化语言文字工作的环境和条件。

（四）总体任务

1．继续宣传贯彻《国家语言文字规划纲要》及其安徽省实施方案。

强化语言文字规范化意识，努力营造语言文字工作的良好环境。语言文字工作是构建和谐校园、创建省级文明单位的重要组成部分。要加大宣传《国家通用语言文字法》和省、市、校相配套的规章条例，使语言文字工作逐步纳入全校共管的良性轨道。

2．加强管理，逐步健全语言文字工作网络。

进一步建立健全语言文字工作的三支队伍（管理队伍、专家队伍、“双推”师生队伍）和四级推普网络管理队伍（校、系、班、室），统筹协调，规范管理。各部门语言文字负责人应由处室处长（主任）、系（部）主任负责。各部门要明确语言文字的工作职责，建立健全语言文字工作的例会、交流、汇报、总结、评估等工作制度，形成上下贯通，条块结合的语言文字工作管理模式和高效、协调、有序的语言文字工作管理机制。

3．深化教改，搞好语言文字的教研、科研工作。

为适应社会对人才愈来愈高的要求，结合学校发展的新形势，要对语言文字教学进一步深化改革，在课程开设时间、课时、训练等方面，加强横向和纵向的调研和科研，力争推出一套既科学规范又易于操作的口语教学训练模式，不断提高语言文字课程教学的质量，继续打造现代汉语、教师口语等精品课程。在语言文字的科研上，要有计划地、有目的的承担语言文字应用的科研项目，积极参加省内外的学术交流，力争在此期间我校在语言文字规范运用方面产生一批质量高、针对性强、有实用价值的研究成果。

4．进一步做好普通话水平测试工作。

根据国家、省、市普通话水平测试的要求，加强对教师和学生的普通话培训力度，力争普通话水平测试合格率提升到95%以上。同时加强普通话水平测试的管理工作，一切以学生为本，分别做好考前考后的准备和总结工作，不断改善现有测试条件，进一步提高普通话水平测试质量。有计划地选送符合口语教学条件，热心普通话教学工作的教师参加普通话测试员的培训。继续优化我校的普通话水平测试站，以确保我校普通话水平测试工作的顺利进行。

5．进一步搞好学生第二课堂的语言文字技能训练工作。

语言文字运用技能是学生综合素质的重要组成部分，正确、熟练运用语言文字的技能靠行之有效的训练方式方法才能获得。今后学校在语言文字技能训练方面将会拓展一个更为广阔的训练平台，依托校、系和学生社团开展丰富多彩，形式多样的活动，让每个学生都能在学校的三年至五年的学习训练中，得到充分锻炼，语言文字规范运用水平有大幅度的提高。

6．拓展语言文字的应用服务功能，延伸语言文字的文化传承功能。

（1）积极发挥语言文字凝聚力，激发师生职业责任意识，营造良好的教育氛围，助力学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，服务于学校专业建设，服务于校园文化建设。

（2）注重转化语言文字研究成果，将其延伸至家庭教育和社区建设，带领学生走进社区开展语言文字宣传活动及各类语言文化讲座，服务于社区教育和社区文化建设。

（3）参与城市文化建设，服务于地方文化活动，服务于地方语言技能培训，为弘扬和传播地方文化发挥重要作用。