马鞍山师专教师教育类专业学生
“八证书”制度实施方案
（2014年9月修订）
一、指导思想与基本意义
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《马鞍山师范高等专科学校关于进一步加强教师教育专业建设的若干意见》，按照学校“做优做精教师教育专业，做强做活高职教育专业”的建设思路，根据国家教育部《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）、《中小学和幼儿园教师资格考试标准》（试行）、《中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲》（试行）的有关要求，特制定“八证书”实施方案，对教师教育类专业学生进行教师职业技能训练与考核。“八证书”制度以“强化基本功、提升核心能力”为目标，旨在建构“精品培养、知行并重”的教师教育人才培养模式，进一步深化教师教育专业改革，切实改变目前教师教育专业学生存在的素质结构不全面、基本功不扎实、理论与实践结合不紧密、专业化能力不强等现状，训练更多高质量、适应新时期基础教育改革与发展需要的合格师资。
二、技能训练与考核对象
教师教育系教师教育类专业在籍学生。
三、技能训练与考核组织
为顺利开展教师教育类专业学生教师职业技能培训与考核工作，学校成立教师教育专业技能训练与考核领导小组。
组 长：张勇军
副组长：鲁正扣、秦东方、潘可国
组 员：鲁 兵、杨俊波、胡风明、李 颖、吴德琴、王 春
教师教育系下设教师职业技能教学训练部，专门负责教师教育系学生教师职业技能训练的组织与实施工作，将“技能普及训练”与“精英强化训练”二位一体。
教师职业技能教学训练部构成：
主 任：王 春
普及训练指导组成员：胡雪兆、金 晶、田雯雯、董彦、杨思慧、祝 虹、王 芳及相关技能专业教师。
精英训练指导组成员：技能训练与考核专家库成员。
为了更好地促进该项工作开展，真正达到提高师范生教师职业技能的目的，教师教育系要求各教研室成立教师职业技能训练与考核组，小组成员由各专业教学法教师以及具有专业能力与指导水平的教师和负责学生工作的教师组成，各专业教研室主任或带头人担任组长，组织督促本专业学生的常规训练，并负责本专业相关的职业技能的教学安排、训练、考核和组织准备工作。
教师教育系学生会成立师范生教师职业技能训练部，组织、督察各班级的职业技能训练情况；各班级成立师范生教师职业技能训练小组，负责本班级教师职业技能训练的实施与组织工作。
四、技能训练与考核内容
（一）小学教育各专业教师职业技能训练与考核采取5+3的模式，分别为必修证书和选修证书，共八项。
必修职业技能证书五项，分别是：
①普通话技能；
②汉字书写技能（钢笔字、粉笔字、毛笔字）；
③教学设计与无生上课技能；
④现代教育技术技能；
⑤简笔画技能。
选修职业技能证书三项，从下列项目中选择其中三项：
①说课技能；
②班主任工作技能；
③毕业设计技能（含教学活动设计、教学论文写作、调研报告等）；
④专业竞赛技能（含音乐、舞蹈、体育、美术等专业竞赛或展演；汉字应用技能大赛；文学作品发表；与专业相关的技能竞赛等）；
⑤与专业相关的职业资格证书或职业技能等级证书。
（二）学前教育专业教师职业技能训练与考核全部为必修证书，共八项，分别是：
①普通话技能；
②讲故事技能；
③教学设计与无生上课技能；
④声乐技能；
⑤钢琴技能；
⑥舞蹈技能；
⑦手工制作技能；
⑧简笔画技能。
具体考核要求与标准由各相关专业“教师职业技能训练与考核”指导组确定。
学校每学年举行一次师范生教学技能竞赛，由各专业、各教研室层层选拔，广泛开展，专项奖励。
五、技能训练与考核方式
1.“一见二实三顶岗”与课程教学相结合。
2、专题讲座与资料训练相结合。
3．学生自训与教师验收相结合。
4．普及训练与精英强化相结合。
5．课程考核与竞赛活动相结合。
教师职业技能训练要贯穿教学的全过程，要纳入培养计划。各学科教师在教学中要根据培养目标和专业特点，研究本学科的知能结构体系，明确知能教育的具体要求，落实专业技能训练的具体措施，使学科教学与专业技能训练有机结合，融为一体。强化常规训练，尤其是基本技能要强化常规训练，遵循教学规律，做好“每日一练”或“每周一练”安排。常规训练做到课内与课外相结合，课内侧重指导，课外侧重训练。
六、考核办法与相关说明
1．所有教师教育类专业学生必须经教师职业技能训练与考核达到“合格”成绩，小学教育各专业取得五项必修证书和三项选修证书（“八证书”），学前教育专业取得后八项必修证书后，方能准予毕业。首次考核未能合格的学生，在该项技能考核后下一学期安排一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不通过者，可参加下一届“教师职业技能”考核或毕业积欠补考。
2. 小学教育各专业学生在中期实习前必须取得必修职业技能五项证书中的三项，学前教育专业在第三学期实习前必须取得八项证书中的三项或在第四学期实习前取得八项证书中的四项，方可开展中期实习课堂教学活动。中期实习前一周为岗前技能考核周，技能考核成绩可以作为相关课程考核成绩。
3．师范生在校级及以上“师范生教学技能”竞赛活动中总成绩获一、二、三等奖的，可以免于所参赛技能的考核，单项获奖则可免于单项考核。
4．不参加训练者，本项目成绩视为不合格。
5．本方案中所列诸多训练项目，不是一次训练完成的，要在三年的课程学习、班级活动、课外活动、教育调查和实践、教育见习、教育实习、顶岗实习中持续地训练和强化，不断提高水平。因此，各项目教育活动虽然各有侧重，但总体目标一致――提高师范生教师职业技能。三年的教学活动对教师技能的培养是个螺旋上升的过程。
6．本方案只涉及教师职业技能训练与考核，理论教学的内容在教师教育的每门课程教学大纲(或课程标准)中另行确定，但必须与此方案保持一致。
7. 因技能培训与考核而产生的额外工作量与教师授课同酬。
8. 教师教育系将每学年公布各专业师范生教师职业技能训练与考核一次通过率情况，并与教研室年度工作考核挂钩。
七、本方案从2014级教师教育类专业学生开始实施。2013、2012级教师教育类专业学生按原方案执行。
八、本方案由教师教育系负责解释。
2014年9月
附件：
附1-1：小学教育各专业技能训练与考核的项目、方式及责任人或单位
附1-2：学前教育专业技能训练与考核的项目、方式及责任人或单位
附1-1：小学教育各专业技能训练与考核的项目、方式及责任人或单位
必修职业 技能类别 | 训练项目 | 训练措施 | 考核 方式 | 考核时间 | 责任人或单位 |
一、 普通话 技能 | 1、读单音节字词 2、读多音节词语 3、朗读短文 4、命题说话 | 1、开设普通话课程 2、资料训练 3、以班级为单位组织推普活动 （每周一、三、日晚7：00-7:30） | 计算机辅助普通话水平测试 | 根据个人情况选择（每两次考核间隔3个月） | 1、校语言文字委员会 2、普通话水平测试站 3、语文教育专业考核小组 |
二、 汉字书写 技能 | 1、粉笔字训练 2、钢笔字训练 3、毛笔字训练 | 1、开设写字课程 2、学生自备训练用具（含毛笔、粉笔、钢笔、纸张、小黑板<40CM*60CM、双面绿板>等） 3、以班级为单位组织书写练习 （每天早自习一板粉笔字；每周二晚7：00-7:30练习毛笔字，每周四晚7：00-7:30练习钢笔字；每月一份手抄报） 4、组织书法比赛与展览 | 写字课程考核 | 与课程 考核同步 | 语文教育专业考核小组 |
三、 教学设计与无生上课技能 | 1、教学设计训练 2、无生上课训练 | 1、开设教学法课程 2、开设教师口语课程 3、组织教学设计与无生上课比赛 | 现场展示 | 第四学期 中期实习前 | 1、各专业考核小组 2、各专业教学法教师 3、语文教育专业考核小组 |
四、 现代教育 技术技能 | 1、操作系统 2、课件制作 3、图形、图像制作 4、音频制作 5、视频制作 | 1、开设现代教育技术课程 2、学生上机训练 3、组织多媒体课件制作竞赛 | 现代教育技术课程考核 | 与课程 考核同步 | 计算机教育专业考核小组 |
五、 简笔画技能 | 1、基础造型训练 2、简笔画植物、景物、动物、人物、建筑、交通等训练 3、简笔画组合训练 4、简笔画教学应用训练 | 1、开设简笔画课程 2、以班级为单位组织简笔画练习 （每天早自习一幅简笔画） 3、组织简笔画比赛 | 简笔画 课程考核 | 第一学年 | 美术教育专业考核小组 |
选修职业技能技能类别 （任选三项） | 训练项目 | 训练措施 | 考核方式 | 考核 时间 | 责任人或 单位 |
一、 说课技能 | 说课技能训练 | 1、 开设专题讲座 2、 资料训练 3、 组织说课比赛 | 现场展示 | 每学年 第二学期 | 1、各专业考核小组 2、各专业教学法教师 |
二、 班主任 工作技能 | 1、集体教育技能 2、个体教育技能 3、与任课教师和学生家长沟通的技能 | 1、相关课程 2、开设专题讲座 3、辅导员、班主任的示范作用 4、见习、实习、顶岗实习 | 中期实习或顶岗实习班级管理工作表现 | 第四或第六学期（与教育实习同步） | 1、各专业考核小组 2、教育实习双方指导教师 |
三、 毕业设计 （含教学活动设计、教学论文写作、调研报告等） | 1、选题 2、论证 3、开题 4、列提纲 5、教学论文写作 | 1、各专业开设专题讲座 2、鼓励学生选择教育教学类话题撰写毕业论文 | 毕业设计审核或答辩 | 第六学期 | 1、各专业考核小组 2、综合指导教师 |
四、 专业技能 竞赛 | 竞赛、作品展演与发表 | 1、 音乐、舞蹈、体育、美术等专业竞赛或展演 2、 汉字应用技能大赛 3、 文学作品发表 4、 与专业相关的技能竞赛 | 获奖证书 作品鉴定 以证换证 | 每学年 第二学期审核 | 相关专业考核小组 |
五、 职业证书 | 与专业相关的职业资格证书 或职业技能等级证书 | 学生自训 | 证书鉴定 以证换证 | 每学年 第二学期审核 | 相关专业考核小组 (校职业技能鉴定所支持) |
附1-2：学前教育专业技能训练与考核的项目、方式及责任人或单位
必修职业 技能类别 | 训练项目 | 训练措施 | 考核方式 | 考核时间 | 责任人或单位 |
一、 普通话 技能 | 1、读单音节字词 2、读多音节词语 3、朗读短文 4、命题说话 | 1、开设普通话课程 2、资料训练 3、以班级为单位组织推普活动 （每周一、三、日晚7：00-7:30） | 计算机辅助普通话水平测试 | 根据个人情况选择（每两次考核间隔3个月） | 1、校语言文字委员会 2、普通话水平测试站 3、语文教育专业考核小组 |
二、 讲故事 技能 | 讲故事技能训练 | 1、开设教师口语课程 2、组织讲故事比赛 | 教师口语 课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、语文教育专业考核小组 |
三、 教学设计与无生上课技能 | 1、教学设计训练 2、无生上课训练 | 1、开设教学法课程 2、开设教师口语课程 3、组织教学设计与无生上课比赛 | 现场展示 | 第四学期 中期实习前 | 1、各专业考核小组 2、各专业教学法教师 3、语文教育专业考核小组 |
四、 声乐技能 | 声乐技能训练 | 1、 开设声乐技能课程 2、 组织相关技能比赛 | 现场展示 声乐课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、音乐与表演专业考核小组 |
五、 钢琴技能 | 钢琴技能训练 | 1、 开设钢琴技能课程 2、 组织相关技能比赛 | 现场展示 钢琴课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、音乐与表演专业考核小组 |
六、 舞蹈技能 | 舞蹈技能训练 | 1、 开设舞蹈技能课程 2、 组织相关技能比赛 | 现场展示 舞蹈课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、音乐与表演专业考核小组 |
七、 简笔画 技能 | 简笔画技能训练 | 1、 开设简笔画技能课程 2、 组织相关技能比赛 | 简笔画 课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、美术教育专业考核小组 |
八、 手工制作技能 | 手工制作技能训练 | 1、 开设手工制作技能课程 2、 组织相关技能比赛 | 手工制作 课程考核 | 与课程考核同步 | 1、学前教育专业考核小组 2、美术教育专业考核小组 |
一、普通话技能考核标准
普通话技能考核以教育部、国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》为依据。考核形式为口试机测，测试时间10-15分钟，满分100分。测试内容包括普通话语音、词汇和语法。
合格标准：语文教育专业、学前教育专业 87分（二级甲等）；
其他各教师教育类专业 80分（二级乙等）。
测试项目 | 测查目的 | 分值 | 得分 |
读单音节字词 | 测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 | 10 | |
读多音节词语 | 测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 | 20 | |
朗读短文 | 测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 | 30 | |
命题说话 | 测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 | 40 | |
总 分 | 100 | |
二、汉字书写技能考核标准
汉字书写技能测试三项：钢笔字、粉笔字、毛笔字，每项100分，共300分。书写
内容为小学语文课本中出现的古诗文。
合格标准：钢笔字、粉笔字、毛笔字均为80分。
钢笔字 | 粉笔字 | 毛笔字 |
评价内容 | 分值 | 得分 | 评价内容 | 分值 | 得分 | 评价内容 | 分值 | 得分 |
字体规范 | 10 | | 字体规范 | 10 | | 字体规范 | 10 | |
卷面整洁 | 10 | | 板面整洁 | 10 | | 卷面整洁 | 10 | |
点画线 基本功 | 30 | | 点画线 基本功 | 30 | | 点画线 基本功 | 30 | |
结字造型 | 30 | | 结字造型 | 30 | | 结字造型 | 30 | |
布局谋篇 | 20 | | 布局谋篇 | 20 | | 布局谋篇 | 20 | |
总分 | 100 | | 总分 | 100 | | 总分 | 100 | |
三、教学设计与无生上课技能考核标准
无生上课技能和教学设计技能同时考核，共计100分。选题为小学和幼儿园教材。
合格标准：80分。
序号 | 测试 项目 | 权重 | 分值 | 评分标准 | 得分 |
一 | 职业 认知 | 5 | 3 | 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 | |
2 | 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 | |
二 | 心理 素质 | 10 | 3 | 积极上进，有自信心 | |
3 | 具有一定的情绪调控能力 | |
4 | 具有较强的应变能力 | |
三 | 仪表 仪态 | 10 | 5 | 行为举止自然大方，有亲和力 | |
5 | 衣饰得体，符合教师的职业特点 | |
四 | 言语 表达 | 15 | 4 | 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 | |
6 | 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 | |
5 | 善于倾听，并能做出恰当的回应 | |
五 | 思维 品质 | 15 | 6 | 思维严密，条理清晰，逻辑性强 | |
5 | 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 | |
4 | 具有一定的创新意识 | |
六 | 教学 设计 | 10 | 4 | 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 | |
3 | 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 | |
3 | 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 | |
七 | 教学 实施 | 25 | 8 | 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 | |
6 | 知识讲授准确，能基本完成教学任务 | |
6 | 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 | |
2 | 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 | |
3 | 板书工整规范、布局合理 | |
八 | 教学 评价 | 10 | 5 | 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 | |
5 | 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 | |
总分 | 100 | |
四、现代教育技术技能考核标准
(一)使用软件
1.操作系统：Windows XP。
2.课件制作软件：PowerPoint2003，Dreamweaver8.0，几何画板。
3.图形、图像制作软件：ACDSee7.0，PhotshopCS，Fireworks，Windows画图。
4.音频制作软件：CoolEdit pro 2.0，超级解霸3000，Windows录音机。
5.视频制作软件：Premiere PR0 2.0，Flash8.0。
6.数据库软件：Access2003。
（二）规则
1.作品应采用以上软件，不限风格形式，课件内容必须为作者现场制作，抄袭、拷贝别人作品的以零分计，涉及制作版权问题责任自负。
2.课件制作内容从选手自备教材中现场抽取。
3.课件素材可以网络下载，制作现场不得使用任何自带存储设置（包括手机）。
4.多媒体课件应包含封面、导言、知识内容、练习、跳转导航、交互界面等组成部分。
5.在机房内3小时内完成多媒体课件制作，提交的作品必须完整，确保正确运行（数据库应用系统必须提交数据库备份文件、项目文件夹等；流媒体作品必须提交源文件、流媒体文件等）。
合格标准：80分。
一级指标 | 二级指标 | 指标说明 | 得分 |
教学 内容 (15) | 科学规范性（5） | 教学内容正确，无科学错误，无错误导向；文字、符号、单位和公式符合国家标准 | |
知识体系（5） | 知识内容在所界定的范围内完整，逻辑结构清晰，层次性强，重点突出 |
资源应用（5） | 有和教学内容配合的多种媒体资料；采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为 |
教学 设计 (20) | 目标组织（5） | 教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发引导性强，有利于激发学生主动学习 | |
活动设计（10） | 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力 |
习题设计（5） | 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养 |
技术性 (50) | 图像处理技术 （10） | 正确调整图像画布的大小、方向；应用图像的抠像技术、色彩处理技术；应用图像的合成技术；绘制与编辑简单的图形；选用适当的图像格式；图像文件大小适宜 | |
音频处理技术（10） | 选用适当的音频软件；应用音频的格式转换技术；应用音频的合成、剪辑技术；音频文件大小适宜 |
视频处理技术 （10） | 采用适当的视频软件；应用视频的格式转换技术；应用视频的剪辑、合成技术；视频特效技术；应用音视频综合处理技术；视频文件大小适宜 |
课件制作技术 （15） | 选用和教学内容及设计相适应的软件，避免非必要的插件使用；引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确；注重使用软件特色功能表达教学内容；提供学习的评估功能；对学生的回答做出适宜的判断与纠正；尽可能地考虑到学生的多种解决方案；课件文件大小适宜 |
运行状况 （5） | 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没有“死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播放正确、稳定；容错性好 |
艺术性 (15) | 媒体效果 （8） | 文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣 | |
界面设计 （7） | 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理 |
总 分（100） | |
五、简笔画技能考核标准
规则与要求：
1、系部统一时间，集中闭卷考试；
2、在规定时间内分别完成临摹、默画、教学简笔画创作三项内容；
3、临摹、默画考核内容均从系发《教学简笔画辅导教材》中选取；
4、教学简笔画创作主题均从各专业小学教材中选取。
合格标准：80分。
姓名 | | 专业 | |
课题 | | 教材版本、册、章、节 | |
项目 | 内容 | 分值 | 评分要点 | 分值 | 得分 |
简笔画技能考核 | 临摹 | 20 | 1、轻松准确 | 10 | |
2、运用符号 | 10 |
默画 | 45 | 1、形象设计是否合理 | 15 | |
2、形象特征是否明显 | 15 |
3、符号运用是否熟练 | 15 |
教学简笔画创作 | 35 | 1、构图合理 | 10 | |
2、形象准确 | 10 |
3、内容表达清楚 | 10 | |
是否超时 | 5 | |
总 分 | 100 | |
| | | | | | | |
一、说课技能考核标准
说课技能和教学设计技能同时考核，共计100分。选题为小学教材。
合格标准：80分。
姓名 | | 教材版本、册、章、节 | |
课题 | | 专业 | |
项目 | 内容 | 分值 | 评分要点 | 分值 | 得分 |
教 学 设 计 | 教学 目标 | 10 | 1、 教学目标要明确，符合《课标》和学生实际。 | 4 | |
2、目标全面而有层次，既有发展领域目标，又有认知领域目标。 | 4 |
3、让学生了解教学目标，经过努力能够达到目标。 | 2 |
教学 过程 | 15 | 1、教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。 | 3 | |
2、教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。 | 3 |
3、教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。 | 3 |
4、问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织，作业练习设计合理，符合减负要求。 | 3 |
5、有反思环节，教学评价合理、有效，能促进学生学习。 | 3 |
创 新 性 | 5 | 1、教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙。 | 3 | |
2、有助于支持自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。 | 2 |
总 分 | 30 | |
说 课 | 说教 材 | 20 | 1、说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用。 | 5 | |
2、准确、全面表述教学目标，符合课程标准要求和学生实际水平。 | 5 |
3、说教学重点、难点及确定依据。 | 5 |
4、说教材的处理。 | 5 |
说教 法学法 | 10 | 1、本课时的教法选择及理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。 | 3 | |
2、注重互动，充分调动学生学习的主动性、积极性。 | 2 |
3、重视学习兴趣和道德情感培养。 | 2 |
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。 | 3 |
说教 学程 序 | 20 | 1、整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。 | 5 | |
2、容量适当；时间分配合理。 | 5 |
3、突出重点，抓住关健，突破难点。 | 5 |
4、说明各环节安排的道理。 | 5 |
教师 素养 | 10 | 1、普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强。 | 5 | |
2、教态自然大方，仪表端庄，举止得体。 | 3 |
3、媒体演示操作熟练；板书图示工整规范。 | 2 |
现场答辩 | 10 | 回答评委提问，反应敏捷，观点正确，理由充分。 | 10 | |
总 分 | 70 | |
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二、班主任工作技能考核标准
班主任工作技能的考核与学生中期班主任实习同步进行，成绩由实习单位与马鞍山师专共同评定。
合格标准：80分。
类 别 | 评估参考内容 | 评 分 等 级 | 实际得分 | 备 注 |
优 | 良 | 中 | 差 |
工作态度 | 责任心 主动性 全面性 创造性 | 20 | 17 | 14 | 10 | | 实习周数 （ ） 班队活动次数 （ ） |
工作计划 | 科学性 完整性 可行性 人文性 | 10 | 8 | 6 | 4 | |
工作能力 | 日常工作 班级活动 个别教育 社会调查 | 45 | 38 | 32 | 25 | |
工作效果 | 师生评价 成绩经验 | 25 | 20 | 15 | 10 | |
成 绩 总 计 | |
实习班级 班主任评定 | 实习班级班主任签名 年 月 日 |
实习单位 意见 | 盖章 年 月 日 |
系部 评审 | 成绩 指导组长签名 年 月 日 |
| | | | | | | | |
三、毕业设计技能、专业技能竞赛、职业证书等项目由相关专业考核小组根据各专业的特点进行审核评定。
合格标准：普通话为87分（二级甲等），讲故事、教学设计与无生上课、声乐、钢琴、舞蹈、手工、简笔画均为80分。
项目 | 考核内容及分数分配 | 操作要求与方法 | 评分标准 | 备注 |
讲 故事 技能 | 幼儿故事 1则 （100分） | 1、 普通话标准，吐字清晰，注意讲述的节奏与语言技巧。 2、 语气亲切自然，声音悦耳，生动有趣，动作与情感表达自然。 3、 把握作品的特色、情景性、条理性，注意对象的可接受性。 | 1、 语言表达（40分）。 2、 讲述情态（40分）。 3、 艺术感染（20分）。 | 考核时间不得超过5分钟。 |
声乐技能 | 1、 中外艺术歌曲1首 2、 中外儿童歌曲1首 （100分） | 1、能运用正确的歌唱方法，独立演唱歌曲。 2、音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。 3、能较好把握不同题材、体裁、风格的歌曲，表现力强，并能完整，统一，流畅地演唱歌曲。 | 1、能够运用科学的发声方法演唱歌曲，音准、节奏正确，吐字清晰，音色圆润统一，流畅，演唱作品完整。（60分）每项不达标扣5―30分。 2、歌曲的处理恰到好处，准确地把握作品的演唱风格，有很强的艺术表现力。（40分）每项不达标扣5―20分。 | 考核时间不得超过10分钟。 |
钢琴技能 | 儿童歌曲边弹边唱1首 （100分） | 1、能运用正确的弹奏方法，独立、流畅、连贯、富有表情地演奏乐曲、练习曲。 2、弹奏配合协调统一，声音明亮，圆润，吐字清晰，富有表现力。 3、简谱配置简易伴奏，伴奏编配合理，并较熟练视奏。 4、熟练弹奏三升三降大调音阶、琶音。 | 1、弹奏连贯流畅姿势正确，弹唱配合协调统一，演奏完整。（60分）每项不达标扣5―30分。 2、歌唱声音洪亮，圆润、吐字清晰，技术熟练，富有艺术表现力。（40分）每项不达标扣5―20分 | 考核时间不得超过15分钟。 |
舞蹈技能 | 创编并表演幼儿舞蹈一个 （100分） | 1、舞蹈动作的风格、韵律准确，有较强的节奏感及表现力，能够熟练的完成。 2、幼儿舞蹈动作准确，有儿童特点，有较强的节奏感和表现力，能够熟练的完成作品。 | 1、动作规范，协调统一，舞蹈动作的风格、韵律准确，能够比较准确的表现主题，并能够熟练的完成作品（60分）不熟练扣5―15分、不准确扣5―15分。 2、舞蹈形象、生动鲜明，有较强的节奏感及表现力。（40分）每项有缺欠扣5―20分。 | 考核时间不得超过10分钟。 |
手工制作技能 | 折纸、剪纸组合作品一件 （100分） | 1、利用组委会提供的材料制作作品。 2、作品造型完整，趣味性强，具有创造性。 | 1、在规定时间内完成。（30分）不得超时。 2、造型工整、准确，特征明显、整体比例协调。（50分）不达标扣5―25分 3、折剪干净利落。（20分）不达标扣5―10分。 | 考核时间不得超过30分钟。 |
普通话技能、教学设计与无生上课技能、简笔画技能考核标准参见上表附2-1-1相关技能考核标准。 |
